民办寄读学校生活污水处理一体化设备仕泓环保SHYTH

民办寄读学校生活污水处理一体化设备仕泓环保SHYTH

详细信息

加工定制：是	污水处理量：1-200 m3/h	品牌：仕泓环保
型号：SHYTH	进水管口径：DN40-100 mm	出水管口径：DN100-160 mm
流量计规格：1-200 m3/h	外形尺寸：根据水量定制 cm

设备概述
在民办寄读学校中，由于学生和教职工的日常生活，会产生大量生活污水。这些污水若未经有效处理直接排放，会对周边环境造成严重污染。生活污水处理一体化设备专为解决此类问题而设计，它集成了多种污水处理工艺于一体，能高效、稳定地处理学校产生的各类生活污水。
工作原理

格栅拦截：污水首先流经格栅，其栅条间隙根据污水中固体杂质大小设计，一般在几毫米到几厘米。较大的固体悬浮物，如树枝、塑料片、毛发、纤维等，因尺寸大于栅条间隙，被拦截在进水口一侧，防止其进入后续处理单元，避免堵塞或损坏管道、水泵及其他设备，确保系统正常稳定运行。

调节池均化：调节池对污水水质和流量进行调节。学校生活污水排放具有时段性，如食堂污水集中在三餐时间排放，且含有较多油脂和食物残渣；洗衣污水和卫生间污水排放时间相对分散。调节池通过较大容积接纳不同时段污水，在重力和搅拌装置（若有）作用下混合，使污水中污染物浓度、酸碱度、温度等参数趋于均匀，为后续处理单元提供稳定进水条件，避免因进水水质和水量剧烈波动导致处理效果下降。

厌氧池水解酸化：厌氧池处于无氧环境，厌氧微生物（包括厌氧菌和兼性厌氧菌）利用污水中大分子有机物，如蛋白质、脂肪和多糖等作为底物。首先，水解酶将大分子有机物分解为小分子溶解性有机物，如氨基酸、脂肪酸和糖类等。接着，产酸菌将这些小分子有机物进一步转化为有机酸、醇类、二氧化碳和氢气等。此过程降低了有机物复杂性，提高了污水可生化性，为后续好氧处理创造有利条件，部分情况下还能产生沼气（主要成分为甲烷和二氧化碳，可作为能源利用）。

缺氧池反硝化脱氮：缺氧池溶解氧含量较低，一般在 0.2 - 0.5mg/L 左右。反硝化细菌利用污水中有机物作为碳源，在硝酸还原酶等多种酶参与下，将污水中的硝态氮（NO₃⁻ - N）通过还原反应转化为氮气（N₂）。以甲醇作为碳源时，反应式可简单表示为：6NO₃⁻ + 5CH₃OH→3N₂ + 5CO₂ + 7H₂O + 6OH⁻。该过程对控制水体富营养化至关重要，因为氮是导致水体藻类过度繁殖的关键营养元素之一。

好氧池微生物降解：好氧池通过曝气系统向污水提供充足氧气，使池内溶解氧浓度保持在 2 - 4mg/L 左右。好氧微生物通过呼吸作用将有机物彻底氧化分解为二氧化碳和水。池内生物填料具有较大比表面积，为微生物提供大量附着场所。微生物附着在填料表面与污水中有机物充分接触，污水流经填料时，有机物被微生物吸附并分解，大大增加了微生物与污水接触面积和时间，提高了有机物去除效率。同时，好氧微生物代谢活动还能去除污水中的氨氮，将其转化为硝态氮，进一步改善水质。

沉淀分离：污水进入沉淀池后，基于重力沉降原理进行沉淀。平流式沉淀池，污水水平缓慢流动，悬浮固体颗粒在垂直方向受重力作用逐渐向池底沉降，颗粒沉降速度取决于自身大小、密度和形状等因素（根据斯托克斯定律，颗粒沉降速度与颗粒直径平方成正比）。竖流式沉淀池，污水从池底部进入向上流动，颗粒在上升水流和重力共同作用下实现沉淀。斜管沉淀池，通过在池中设置倾斜管体或板体结构，增加沉淀面积，缩短颗粒沉降路径，提高沉淀效率。沉淀到池底的污泥形成污泥层，上清液从沉淀池上部流出进入消毒单元。

消毒杀菌：常用消毒方式有紫外线消毒和二氧化氯消毒。紫外线消毒设备利用紫外线杀菌作用，当污水中微生物暴露在紫外线照射下，紫外线穿透微生物细胞壁和细胞膜，被细胞内核酸（DNA 或 RNA）吸收，引发光化学反应，如形成嘧啶二聚体等结构损伤，从而杀灭微生物。二氧化氯消毒时，二氧化氯以分子形式存在于水中，具有较强扩散性和穿透性，与污水中微生物接触时，迅速穿透其细胞壁和细胞膜进入细胞内部，与细胞内生物分子反应，达到消毒目的。

产品特点

水质稳定达标：采用先进处理工艺，如 MBR（膜生物反应器）等技术时，中空纤维膜的高效分离作用使分离效果远好于传统沉淀池，处理出水极其清澈，悬浮物和浊度接近于零，细菌被大幅去除，可满足生活污水处理排放标准一级 A 甚至更高标准，确保学校污水达标排放，保护周边水环境。

一体式设计：设备采用一体化设计，结构紧凑，可大幅减少占地面积，能有效提升微生物浓度和容积负荷。可根据学校场地实际情况，采用地埋式设计，将设备埋于地下，地面可进行绿化或其他用途；也可采用地上式设计，灵活应对不同项目环境需求，特别适合土地资源有限的民办寄读学校。

标准化生产与智能化管理：设备通常采用标准化模块化生产，不仅加快生产周期，还提升设备质量。设备内部集成智能硬件，可实现 24 小时在线监控，实时掌握设备运行状态，及时发现并处理故障，减少故障率和人工运维成本。即使学校管理人员缺乏污水处理知识，也能通过智能化系统轻松管理设备运行。

运行成本低：生化池采用生物接触氧化法等工艺，其填料体积负荷较低，微生物处于自身氧化阶段，产泥量少，仅需数月排一次泥（用粪车抽吸或脱水成泥饼外运），降低了污泥处理成本。同时，设备能耗低，采用节能型曝气设备、水泵等，减少电力消耗，长期运行可为学校节省大量运行费用。

适应性强：对水质和水量变化有较强适应性。学校生活污水水质、水量在不同时段（如早晚洗漱高峰、用餐时间等）及不同季节（寒暑假污水量减少）会有所波动，该设备能通过调节池均化水质水量，且处理工艺耐冲击负荷性能好，可稳定运行，保证处理效果不受较大影响。

操作维护简便：整个设备处理系统配有全自动电气控制系统和设备故障报警系统，运行安全可靠，平时一般不需要专人管理，只需适时对设备进行维护和保养。维护工作主要包括定期检查设备各部件运行情况、清洗或更换过滤材料、添加药剂（若有）等，操作简单，学校后勤人员经过简单培训即可胜任。

适用范围
该一体化设备适用于各类民办寄读学校，包括小学、中学、大学等。同时，也广泛适用于与学校生活污水性质类似的场所，如住宅小区、村庄、村镇、办公楼、商场、宾馆、饭店、疗养院、机关、部队、医院、高速公路服务区、铁路车站、旅游景区等生活污水和与之类似的屠宰、水产品加工、食品等中小型规模工业有机废水的处理和回用。
工艺选择

AO 工艺（厌氧 - 好氧工艺）：该工艺通过厌氧池和好氧池的组合，实现对污水中有机物和氮的去除。厌氧池进行水解酸化，提高污水可生化性，好氧池完成有机物降解和氨氮硝化。AO 工艺流程简单，运行成本低，适用于对氮去除要求不是特别高、水质水量变化相对较小的学校生活污水处理项目。

A²O 工艺（厌氧 - 缺氧 - 好氧工艺）：在 AO 工艺基础上增加了缺氧池，强化了脱氮除磷功能。厌氧池释放磷，缺氧池进行反硝化脱氮，好氧池实现有机物降解、氨氮硝化和磷吸收。A²O 工艺处理效果更全面，能有效去除污水中的有机物、氮和磷，适用于对污水排放水质要求较高，特别是对氮、磷排放有严格限制的学校，可确保污水达标排放，防止水体富营养化。

MBR 工艺（膜生物反应器工艺）：将膜分离技术与生物处理法高效结合，用膜分离取代传统活性污泥法中的二沉池进行固液分离。MBR 工艺能高效截留活性污泥和大分子有机物，出水水质优良，悬浮物和浊度极低，可直接回用。其占地面积小，能适应较高的有机负荷，但设备投资和运行成本相对较高。对于有中水回用需求（如用于校园绿化灌溉、冲厕等）、土地资源紧张且经济条件允许的民办寄读学校，MBR 工艺是较好选择。

MBBR 工艺（移动床生物膜反应器工艺）：在曝气池中投加悬浮填料，微生物在填料表面附着生长形成生物膜。污水与生物膜充分接触，实现对污染物的降解。MBBR 工艺兼具传统生物膜法和活性污泥法优点，微生物浓度高，处理效果好，耐冲击负荷能力强，运行稳定。其设备投资和运行成本适中，适用于水质水量变化较大的学校生活污水处理项目，能保证稳定的处理效果。

SBR 工艺（序批式活性污泥法工艺）：该工艺在同一反应池中依次完成进水、反应、沉淀、排水和闲置等工序，通过时间上的交替运行实现对污水的处理。SBR 工艺流程简单，无需设置专门的二沉池和污泥回流系统，占地面积小，投资成本低。其运行方式灵活，可根据水质水量变化调整运行周期和各阶段时间，适用于规模较小、水质水量波动较大的民办寄读学校生活污水处理。

学校可根据自身实际情况，如污水水质特点、处理规模、排放要求、场地条件、经济实力等，综合考虑选择合适的处理工艺，以确保生活污水处理一体化设备高效、稳定运行，实现污水达标处理和回用，为学校创造良好的环境。

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